أساليب القياس والتقويم الحديثة: رؤية فلسفية إبستمولوجية
المؤلفون
عبد القادر زريق زريقالملفات
##plugins.themes.individualizeTheme.highlightedArticleDetails##
المجلة
##plugins.themes.individualizeTheme.publishedInIssue##
ترحب المجلة الدولية للبحوث النفسية والتربوية بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي، وتدعوهم للإسهام المتميز في إنتاج المعرفة بكافة صورها ومناحيها واتجاهاتها، وتنمية البحث بما يتناسب مع تطور العصر وتقدمه التقني، وبما يتلاءم مع أهداف المجلة ورسالتها ورؤيتها.
عن المجلةالملخص
في عصرٍ في ظل التحولات التي فرضتها الثورة الرقمية على أنساق المعرفة، تتناول هذه الدراسة إشكالية "القياس والتقويم" بين الموضوعية الكمية والسياقات النوعية. وباستخدام منهج تحليلي نقدي يجمع بين الفينومينولوجيا التربوية والوضعية المنطقية، تسعى الدراسة إلى تفكيك الأساليب الحديثة في القياس، من خلال تحليل الأدبيات ونماذج تطبيقية، للكشف عن فلسفتها التربوية وأثرها في الانتقال من التقييم التقليدي إلى التعلم المتمركز حول المتعلم. وتبرز الدراسة التحوّل نحو "التقويم الواقعي" و"الذكاء الاصطناعي التكيفي" كمؤشرين على إعادة تعريف النجاح بمعايير فردية لا جماعية. كما تثير نتائج التحليل المقارن تساؤلات فلسفية حول أخلاقيات القياس الرقمي، وإمكان تسبيبها لأشكال جديدة من اللامساواة. وتخلص الدراسة إلى ضرورة تبنّي "إنسانوية التقويم" التي تدمج التكنولوجيا برؤية تربوية تحترم السياق الثقافي والتفرد الإنساني.
المراجع
التفاصيل
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
