الكلمات المفتاحية
كيفية الاقتباس
الملخص
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى الكفاءة الذاتية المدركة لدى المعلمين في ظل التعليم الدامج في الأردن، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. شملت عينة الدراسة (421) معلمًا ومعلمة من محافظات الشمال في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق مقياس الكفاءة الذاتية المدركة وذلك بعد التحقق من خصائصه السيكومترية. أشارت النتائج إلى امتلاك أفراد الدراسة لمستوى (مرتفع) من الكفاءة الذاتية المدركة، حيث جاء بعد التدريس الدامج بمستوى (مرتفع)، وبعد إدارة السلوك بمستوى (مرتفع)، في حين جاء بعد التعاون بمستوى (مرتفع). كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية المدركة تبعًا للنوع، وفي متغير عدد سنوات الخبرة تعزى لــ (الأقل من 10 سنوات). وبناءً عليه فان الباحث يوصي بـ ضرورة استفادة المعلمين من التكنولوجيا التعليمية في ممارستهم التعليمية، بحيث يمكنهم استخدام الأدوات والتطبيقات التعليمية الحديثة لتعزيز تفاعل الطلبة وتوفير فرص تعليمية مختلفة وتحسين التعليم.