مدى انخراط طالبات الصف التاسع الأردني في مهارات القراءة وموقفهن من استراتيجية التفكير البصري.
المؤلفون
زينب سالم الشديفات، دينا عبدالحميد الجملالملفات
##plugins.themes.individualizeTheme.highlightedArticleDetails##
المجلة
##plugins.themes.individualizeTheme.publishedInIssue##
ترحب المجلة الدولية للبحوث النفسية والتربوية بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي، وتدعوهم للإسهام المتميز في إنتاج المعرفة بكافة صورها ومناحيها واتجاهاتها، وتنمية البحث بما يتناسب مع تطور العصر وتقدمه التقني، وبما يتلاءم مع أهداف المجلة ورسالتها ورؤيتها.
عن المجلةالملخص
الهدف من هذه الدراسة هو تحديد مدى انخراط طالبات الصف التاسع الأردني في مهارات القراءة وموقفهن من استراتيجية التفكير البصري. في هذا البحث التصميم التجريبي تم تطبيقه . استخدمت الباحثة نموذج تقييم لقياس مشاركة طلاب التجربة في فصول القراءة ، واستبانة لاستقصاء اتجاهات الطلاب نحو استراتيجية التفكير البصريز كما تم قياسه من خلال نموذج تقييم الملاحظة ، بدا أن أعضاء المجموعات التجريبية مهتمون بشكل معتدل بمهام القراءة الخاصة بهم. كانت مواقف الطلاب تجاه استراتيجية التفكير البصري. التي تم التحقيق فيها إيجابية بشكل عام ، مع متوسط درجات توافق في النطاق 3.2-3.22. تلقى مجال "المواقف تجاه استخدام استراتيجية التفكير المرئي في فصول القراءة" أعلى مستوى من الاتفاق من الطلاب ، يليه "المواقف تجاه دور المعلم وإدارة الفصل الدراسي أثناء تعليم التفكير البصري. و "المواقف تجاه مهارات القراءة من خلال استراتيجية التفكير البصري".
المراجع
التفاصيل
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
