الكلمات المفتاحية
كيفية الاقتباس
الملخص
هدفت الدراسة الحالية تعرف أثر نموذج التعليم البنائي في مبحث اللغة العربية في الاستيعاب القرائي وتنمية التفكير الناقد لدى طلبة الصف التاسع في دولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من (48) طالباً تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تكونت من (24) طالباً، والآخرى ضابطة وتكونت من (24) طالباً. تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتم استخدام ثلاث أدوات من تصميم الباحث تمثلت في مقياس التفكير الناقد، وإختبار تحصيلي للإستيعاب القرائي، وبرنامج التعليم البنائي. وقد أظهرت نتائج الدراسة فاعلية التعليم البنائي في مبحث اللغة العربية في تنمية الاستيعاب القرائي وفي تنمية التفكير الناقد لدى طلبة الصف التاسع في دولة الكويت. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات أهمها: ضرورة الاهتمام بالأساليب التعليمية التي تزيد من مستوى الإستيعاب القرائي لدى الطلاب، الاهتمام بتنمية التفكير الناقد لدى الطلبة.