أثر توظيف التعلم المستند إلى الدماغ في التحصيل وتنمية الكفاءة الذاتية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مادة العلوم

الملخص

هدفت الدّراسة إلى تقصّي أثر توظيف التعلم المستند إلى الدماغ في التحصيل، وتنمية الكفاءة الذاتية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مادة العلوم. ولتحقيق أهداف الدّراسة تم إعداد اختبار لقياس تحصيل أفراد العيّنة في مادة العلوم، ومقياس لتقديرالكفاءة الذّاتية. وتكوّنت عينة الدّراسة من (88) طالبةً، وزعنَ بالتّساوي إلى شعبتيْن؛ تجريبية: ودُرّست بطريقة التّعلم المستند إلى الدّماغ، وضابطة: دُرّست بالطّريقة الاعتيادية، تمّ اختيارها بالطريقة المتيسّرة من إحدى المدارس التّابعة لقصبة إربد. أظهرت نتائج الدّراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين المتوسطيْن الحسابييّن لأداء أفراد مجموعتي الدّراسة على اختبار التّحصيل، وعلى مقياس الكفاءة الذّاتية يُعزى لطريقة التدريس، ولصالح أفراد المجموعة التّجريبية. كما أظهرت نتائج الدّراسة وجود علاقة ارتباطية طردية قويّة بين التّحصيل الدّراسي ودرجة الكفاءة الذّاتية لدى الطّالبات. وأوصت الدّراسة باستخدام استراتيجية التّعلم المستند إلى الدّماغ في تعليم العلوم وتعلُّمها، فضلاً عن إجراء دراسات مماثلة على مواد العلوم في مستويات تعليميّة مختلفة.