الأسس النظرية لاستراتيجية نشاط التفكير الموجه في القراءة (DRTA): تنوعاتها وأساليبها
المؤلفون
خلدون علي الجنايدةالملفات
##plugins.themes.individualizeTheme.highlightedArticleDetails##
المجلة
##plugins.themes.individualizeTheme.publishedInIssue##
ترحب المجلة الدولية للبحوث النفسية والتربوية بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي، وتدعوهم للإسهام المتميز في إنتاج المعرفة بكافة صورها ومناحيها واتجاهاتها، وتنمية البحث بما يتناسب مع تطور العصر وتقدمه التقني، وبما يتلاءم مع أهداف المجلة ورسالتها ورؤيتها.
عن المجلةالملخص
هدف هذه الدراسة هو استكشاف النظرية وراء استراتيجية نشاط التفكير الموجه في القراءة (DRTA) وكذلك الطرق المختلفة التي يمكن استخدامها وكيفية عملها. وباستخدام الأسلوب الوصفي التحليلي وبعد الاضطلاع على الأدب النظري ذات الصلة، وجدت الدراسة أن النظرية المعرفية ونظرية البنى المعرفية السابقة ساعدت على تطبيق استراتيجية (DRTA)، كما وجدت الدراسة أن الجزء الأكثر أهمية في هذه الاستراتيجية هو عملية التنبؤ؛ إذ إنها جزء رئيسي في فهم ما يقرأه الناس. وقد يكون التنبؤ أحد أهم الأفكار النظرية التي بنى عليها (ستوفر) هذه الاستراتيجية. فكل أسلوب من أساليب استراتيجية (DRTA) هي جزء من فهم المقروء، وعند استخدامهم سوية، فهي تساعد الطلبة على فهم ما يقرؤون بصورة أفضل.
المراجع
التفاصيل
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
