الكلمات المفتاحية
كيفية الاقتباس
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن نحو استخدام اللغة العربية الفصيحة في التدريس، وما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في اتجاهاتهن تبعا لمتغيري المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد الباحثان مقياسا للاتجاهات نحو استخدام اللغة العربية الفصيحة في التدريس تكون من (21) فقرة، وزعت بالتساوي إلى ثلاثة مجالات: المعرفي، والسلوكي، والانفعالي، طبق على (335) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد. أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمات الصفوف الثلاثة الأولى نحو استخدام اللغة العربية الفصيحة في التدريس محايدة، وجاء المجال الانفعالي في المرتبة الأولى باتجاه إيجابي، والمجال المعرفي في المرتبة الثانية باتجاه محايد، والمجال السلوكي في المرتبة الثالثة باتجاه محايد. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحثان بعدد من التوصيات، أبرزها: وضع برامج توعوية لمعلمات الصفوف الثلاثة الأولى؛ بهدف تنمية اتجاهاتهن نحو استخدام اللغة العربية الفصيحة في التدريس، وزيادة وعيهن بدورها في فهم الطلبة للمادة العلمية التي يدرسنها.