درجة ممارسة القيادة الأصيلة لدى مديري المدارس في محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين

الملخص

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة القيادة الأصيلة لدى مديري المدارس في محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة أداة ً لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة، تكونت من (38) فقرة، توزعت على أربعة مجالات، هي: تعزيز الوعي الذاتي، وتبني المفهوم الأخلاقي في التعامل مع المعلمين، واستخدام التوازن في معالجة المواقف، وترسيخ مفهوم الشفافية في العلاقات بين المعلمين، وتكونت عينة الدراسة من (394) معلمًا ومعلمةً، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت نتائج الدراسة أنَّ درجة ممارسة القيادة الأصيلة لدى مديري المدارس في محافظة إربد جاءت كبيرة، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم القيادة الأصيلة تعزى لمتغير نوع المدرسة لصالح المدارس الحكومية، ولم تظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم القيادة الأصيلة تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية، وعدد سنوات الخدمة. وكان من أهم التوصيات: التأكيد على أهمية تدريب مديري المدارس على أسلوب القيادة الأصيلة، للحفاظ على الدرجة الكبيرة التي أظهرتها النتائج، ولما لذلك من آثار إيجابية على جودة عملية تعلّم الطلبة.