فاعلية استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في تطوير التحصيل الأكاديمي في مادة علوم الأرض والبيئة لطلبة الصف التاسع

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى قياس مدى فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في تطوير التحصيل الأكاديمي في مادة علوم الأرض والبيئة لطلبة الصف التاسع. تكونت عينة الدراسة من (50) طالب وطالبة من طلبة الصف التاسع في مدرسة إبداع الأمم في عمان - الأردن، خلال الفصل الدراسي الثاني 2019/2020، موزعين على مجموعتين، حيث تم تدريس مجموعة تجريبية قوامها (25) طالباً وطالبة باستخدام طريقة تدريس الواقع المعزز AR))، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة المكونة من (25) طالباً وطالبة بالطريقة الاعتيادية. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة، في اختبار التحصيل البعدي، لأداء طلبة الصف التاسع في الاختبار القبلي والبعدي في مادة علوم الأرض والبيئة، ولجميع المستويات الفرعية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحثان باستخدام تقنية الواقع المعزز للطلبة في جميع المراحل العمرية.