تمثيل المواطنة في تدريس اللغة الإنجليزية: تضمينها في نصوص القراءة

الملخص

تناولت هذه الدراسة تحري مدى تمثيل المواطنة في نصوص اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. حيث يركز الأردن بشكل كبير على اكساب المتعلمين مجالات المواطنة ومسؤولياتها. لذا حللت هذه الدراسة نصوص القراءة في كتب اللغة الانجليزية المدرسية للصف الحادي عشر، وقيمت كيفية تضمينها لمجالات المواطنة في المنهج الدراسي. اتبعت هذه الدراسة مدخل البحث الوصفي. فكانت القائمة المرجعية أداة تحليل محتوى. لرصد معدلات التكرار لمجالات المواطنة، وجدت هذه الدراسة أن نصوص القراءة غالبا في كتب اللغة الإنجليزية للصف الحادي عشر لم تمثل مجالات المواطنة بشكل كبير. فكان مجال السمات الأخلاقية هو الأقل تمثيلا، في حين كان مجال القيم الاجتماعية والوضع القانوني الأكثر تمثيلا. كان هناك العديد من التكرارات في الكتاب المدرسي. وقد تم التوصل إلى أنه لا توجد تمثيل هادفة للمواطنة في كتاب اللغة الانجليزية للصف الحادي عشر، الطبعة الحادية عشرة من كتب اللغة الإنجليزية المدرسية، والتي تغطي جميع مجالاتها الثلاثة. بالإضافة إلى ذلك، لوحظ أن غالبية تضمين المواطنة كان في مجال القيم الاجتماعية، مع وجود مجال القيم الاجتماعية بأعلى تكرار للنصوص القرائية باللغة الإنجليزية. إن عدم التركيز على المواطنة في الكتب المدرسية للغة الإنجليزية قد يحدّ من فهم الطلاب لأدوارهم ومسؤولياتهم كمواطنين. يجب أن توفر المواد التعليمية فهمًا شاملاً للمواطنة في جميع المجالات من أجل تعزيز المشاركة والوعي المدني.