واقع التكامل التقني في تعزيز مهارات التدريس الفعال من وجهة نظر معلمي العلوم في المملكة العربية السعودية

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى المساهمة في تقديم فهم أفضل لواقع تكامل التكنولوجيا في تحسين مهارات التعليم الفعّال من وجهة نظر معلمي العلوم في المنطقة الغربية للمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة بتطوير استبانة تكونت من خمسة محاور بواقع (44) فقرة، وتم تطبيقها بشكل إلكتروني على عينة بلغت (173) معلماً ومعلمة للعلوم، ممن يعملون في المنطقة الغربية للملكة العربية السعودية. وأظهرت النتائج استخداماً مرتفعاً للتكنولوجيا في تعزيز مهارات تدريس معلمي العلوم، وأن معظم معلمي العلوم يرون أهمية دمج التكنولوجيا ضمن أساليب التدريس الخاصة بهم بدرجة متوسطة بوجه عام، وكذلك فقد أكدوا على فعالية استخدام التكنولوجيا في تحسين مشاركة الطلاب ونتائج التعلم بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج تأثير مجموعة متنوعة من العوامل على قرارات معلمي العلوم في دمج التكنولوجيا في ممارساتهم التعليمية، على رأسها مستوى التدريب على التكنولوجيا والبنية التكنولوجية التحتية في المدرسة، وأظهرت النتائج أن أبرز المعوقات والتحديات التي تحول دون التنفيذ الناجح للتكامل التكنولوجي في فصول العلوم، تتمثل في نقص الدعم والتوجيه الإداري في المدارس لتطبيق التكنولوجيا بشكل فعال، وعلى مستوى الفروق بحسب متغيرات الدراسة فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق في واقع التكامل التقني في تعزيز مهارات التدريس الفعال من وجهة نظر معلمي العلوم تبعاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي، ووجود أثر لمتغير الخبرة التدريسية لصالح معلمي العلوم ذوي الخبرة المتدنية مقابل المعلمين الأكثر خبرة. وبناء على النتائج أوصت الدراسة بتعزيز الدورات التدريبية وورش العمل المخصصة لتنمية مهارات التكنولوجيا التعليمية والتكامل التقني لمعلمي العلوم في المملكة العربية السعودية.