الإسهام النسبي للدافعية الداخلية الأكاديمية ومفهوم الذات الأكاديمي في التعويق الذاتي الأكاديمي

الملخص

هدفت هذه الدراسة التعرف الى الاسهام النسبي للدافعية الداخلية الأكاديمية ومفهوم الذات الأكاديمي في التعويق الذات الأكاديمي. وتكونت العينة من (220) طالب وطالبة من الكليات العلمية والإنسانية من جامعة اليرموك. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق مقياس الدافعية الداخلية الأكاديمية ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي، ومقياس تعويق الذات الأكاديمي. أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين المتوسطات الحسابية لمفهوم الذات الأكاديمي تعزى لمتغيري الجنس والكلية. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين المتوسطات الحسابية للدافعية الداخلية الأكاديمية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وجود فروق دالة إحصائيًا بين المتوسطات الحسابية للدافعية الداخلية الأكاديمية تعزى لمتغير الكلية. بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين المتوسطات الحسابية في تعويق الذات الأكاديمي تعزى لمتغيري الجنس والكلية. إضافة إلى أن مفهوم الذات الأكاديمي قد فسّر (5.8%) في التنبؤ بتعويق الذات الأكاديمي. كما أنّ مفهوم الذات الأكاديمي، والدافعية الداخلية الاكاديمية معّا يفسران (8.5%) في التنبؤ بتعويق الذات الأكاديمي.